亲子交互研究

儿童及其父母之间的交互行为是 发展心理学,儿科和儿童精神病学的经典研究对象。已有研究表明,亲子交互 的质量是孩子出生后第一年情感和社会发展的主要预测指标之一。 

儿童在积极的环境中成长有利于其身心发展,因此,言语上的称赞,对积极行为的明确期望以及与儿童的积极交往都有助于增强儿童的自信心以及沟通和健康习惯的发展。

观察亲子互动

一些研究人员在固定的 观察实验室观察并记录被试的行为,也有一些研究人员通过 便携式实验室在现场记录被试行为。音视频控制管理系统®可以帮助您同时观察多房间实验室中的被试行为,您也可以通过摄像机记录视频,然后使用 行为观察记录分析系统® 对视频进行分析,将行为数据与其他信息(例如父母报告,评分表和学校成绩)结合在一起进行分析。

婴幼儿面部表情分析

婴幼儿面部表情分析系统可以帮助分析在亲子互动过程中发生的表现行为。您可通过该系统轻松测量婴儿的面部表情,并观察婴幼儿情绪的效价。 

婴幼儿面部表情分析系统的独特功能可以为您的研究提供有力的支持和帮助,点击下方按钮了解更多相关信息!


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亲子交互

儿童与父母之间的互动是发展心理学,儿科和儿童精神病学的经典研究对象。

通过这本白皮书,您可以了解到: 

  • 促进亲子互动的研究
  • 如何设计亲子交互实验
  • 如何设计行为编码方案、
  • 符合分析实验数据

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亲子交互研究案例

观察饮食行为的最佳场所是在家中,而不是实验室环境下。瑞典雀巢研究中心的Edelson和她的同事们通过居家观察研究进餐期间的亲子互动.

  1. 加拿大哥伦比亚大学的婴儿认知中心(CIC)观察婴儿在观看儿童木偶剧过程中,面对道德困境或社交互动时的微小视线变化,手势和情绪状态。
  2. 研究人员Walton及其同事的研究目的是分析父母在进餐过程中的养育行为,并探讨其与营养及营养状况的关系。Observing interactions at CIC

亲子互动疗法

亲子互动疗法(PCIT) 可以通过减少负面行为和互动,使用令人鼓舞和放松的新行为和沟通方式,帮助改善家庭动力。通过坚持不懈地练习,这一方法可以使父母更加充满信心,减少愤怒和侵略,并鼓励父母和孩子更好地进行互动。

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在音视频实验室中可以轻松记录和分析行为, 促进亲子互动研究,发展心理学研究或婴儿行为研究。本产品概述中介绍了诺达思的强大软件工具,完全集成的实验室和专业的支持人员的有关信息。

您可以在我们的行为学研究博客中阅读更多 有关亲子交互的研究成果,如果您想了解最新的研究报告,可以点击 订阅 ,第一时间查看每月更新博客文章。

相关文献

全球范围内的学者在多个著名期刊上发表了大量引用诺达思产品的科学文章。 您可以在下面找到儿童心理学,发展心理学和精神病理学研究领域的相关文献:

  • Rogosky, S. E., Stephens, J. E., Hittner, E. F., Rompilla Jr, D. B., Mittal, V. A., & Haase, C. M. (2023). Facial expressions in adolescent–parent interactions and mental health: A proof-of-concept study. Emotion.
  • Buil, A.; Carchon, I.; Apter, G.; Laborne, F.X.; Granier, M. & Devouche, E. (2016). Kangaroo supported diagonal flexion positioning: New insights into skin-to-skin contact for communication between mothers and very preterm infants. Archives de Pédiatrie, Volume 23 (9), 913-920.
  • Edelson, L.R.; Mokdad, C.; Martin, N. (2016). Prompts to eat novel and familiar fruits and vegetables in families with 1-3 year-old children: Relationships with food acceptance and intake. Appetite99, 138-148.
  • Lee, R.; Skinner, A.; Bornstein M.H.; Radford, A.N.; Campbell, A.; Graham, K.; Pearson, R.M. (2017). Through babies’ eyes: Practical and theoretical considerations of using wearable technology to measure parent-infant behaviour from the mothers’ and infants’ view points. Infant Behavior and Development47, 62-71.
  • Lunkenheimer, E.S.; Kemp, C.J.; Albrecht, C. (2013). Contingencies in mother-child teaching interactions and behavioral regulation and dysregulation in early childhood. Social Development22 (2), 319-339.

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